Competencias básicas y aprendizajes imprescindibles

En esta entrada, responderemos a dos preguntas sobre el capítulo 5 del libro Didáctica, teoría y práctica de la enseñanza de Cristina Moral Santaella.

1. ¿Cómo se pueden definir las competencias básicas? Cita algunas referencias y haz tu propia definición. 
Las habilidades o capacidades que tenga un ser humano en poner en práctica sus conocimientos y valores en el entorno en el que se desenvuelve, forman las competencias básicas del individuo.
El concepto aparece por primera vez en el año 2000 en el Consejo Europeo de Lisboa. En él se hace referencia a la necesidad de que el alumnado adquiera las competencias básicas para la ciudadanía. Desde finales de los noventa y a principio de siglo, se viene estudiando la nueva situación de complejidad, globalización, interculturalidad, etc. y sus consecuencias para la ciudadanía, sociedad y el aprendizaje.
Desde el Proyecto DeSeCo se realiza una importante conceptualización del término competencia. Supone una capacidad que debe poseer el individuo para responder a las exigencias individuales o sociales, de realizar una actividad o tarea. Cuando hablamos de competencia, nos referimos a la forma en que una persona utiliza sus recursos personales (habilidades, conocimientos, actitudes y experiencias), para afrontar de forma apropiada una situación determinada. Aunque supone un tipo de aprendizaje distinto a la conducta, comportamiento, habilidad o capacidad.
Como concepto holístico, según Zhou Nanzhao, suponen destrezas , conocimientos, actitudes, experiencias, etc. adquiridas y que le permiten dar solución a las circunstancias que se le presentan en la vida cotidiana.
Para Scallon, la idea de competencia lleva implícita la capacidad para movilizar todo el conocimiento del sujeto para resolver con éxito una situación o problema dado en la vida real.
Perrenoud (2003) la define como:  “la facultad de movilizar un conjunto de recursos (saberes, capacidades, informaciones, etc.) para solucionar con eficacia una serie de situaciones cotidianas.”
Tardif (2008) como:  “un saber actuar complejo que se apoya sobre la movilización y la utilización eficaz de una variedad de recursos. Un saber actuar muy flexible y adaptable a diversos contextos y problemáticas.”
Y Luengo, Luzón y Torres (2008) definen competencia básica como: “posibilidad que posee un individuo de movilizar de manera interiorizada un conjunto integrado de recursos  ¾ de conocimientos, de saberes, de esquemas, de automatismos, de capacidades, de <saber-hacer> de diferentes tipos…¾  con objeto de resolver una familia de situaciones-problema.”

2. Realiza un mapa mental para cada una de las competencias básicas y resúmela para tus compañeros.
Competencia en educación lingüística: capacidad para usar el lenguaje como vía de comunicación oral y escrita, para representar, comprender y construir la realidad y para organizar y autorregular el pensamiento, las emociones y la conducta.
Competencia matemática: capacidad para usar y relacionar números, operar con ellos e interpretar los símbolos matemáticos. Favorece la interpretación de distintos tipos de información y la producción de nuevos conocimientos relacionados con problemas reales de la vida cotidiana.
Competencia en el conocimiento y la interpretación del mundo físico: capacidad para interpretar, usar e interactuar con el entorno que nos rodea, físico o producido por la acción humana. Favorece la prevención de sucesos y la comprensión de consecuencias a raíz de nuestros actos.
Competencia en el tratamiento de la información, competencia digital: capacidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información que será transformada en nuevo conocimiento. Necesita del dominio del lenguaje específico y del uso de las herramientas TIC. Todo ello con criterio de usuario específico.
Competencia social y ciudadana: capacidad para comprender el entorno social en el que nos movemos, ejerciendo en el transcurso de la vida una ciudadanía democrática y comprometida con la mejora social. Requiere el uso de informaciones sociales y el ejercicio de ciertos valores morales y derechos sociales, siendo partícipe activa y plenamente de una inserción social.
Competencia cultural y artística: capacidad para el uso y la comprensión, valorización y respeto hacia diferentes manifestaciones culturales y artísticas en las que es necesario que la persona conozca, comprenda y respete los distintos lenguajes de expresión y comunicación del arte y de la cultura que pueden desarrollarse a nivel social.
Competencia para aprender a aprender: capacidad para el ejercicio de la autonomía en el aprendizaje a lo largo de la vida. Es también una habilidad para aprender nuevos aprendizajes de manera eficaz y autónoma, con la ayuda de los otros y con el complemento de otras competencias.
Competencia en autonomía e iniciativa personal: capacidad para actuar con criterio propio, desarrollando de forma crítica proyectos personales y asumiendo la responsabilidad ante ellos. Optar con criterio y responsabilidad ante un abanico de posibilidades y poseer habilidades sociales para interactuar con los otros, cooperando y trabajando colaborativamente. Pretende el ejercicio responsable de la toma de iniciativa personal y social en un proyecto común en el que todo es corresponsable.