Secuencia didáctica

En esta secuencia, los niños deberán realizar un "oceanográfico" en clase, junto con una página de wiki y un breve documental. A continuación, adjunto el enlace donde se podrá ver el trabajo desarrollado paso a paso.

Enlace a secuencia didáctica.

Aquí dejo una simulación que hice de cómo quedaría la secuencia didáctica llevada a la práctica.

Banco Común de Conocimientos

A pesar de no poder realizar esta sesión en clase, he sintetizado un "simulacro" de lo que haría si pudiera llevarla a cabo.
En un principio, la idea era hacer cupcakes pero no a la manera tradicional, sino con forma de hamburguesas. De modo que cada alumno saldría de la sesión con una pequeña hamburguesa dulce y decorada por ellos mismos. Como en esta foto:

Sin embargo, al no poder hacer la actividad de forma colectiva, hice un sólo cupcake gigante (lo que viene a ser una tarta) siguiendo la metodología que tenía planeada para hacer en clase. 

En la exposición de clase habría explicado qué es un cupcake, sus diferencias con las magdalenas y muffins, qué partes tienes, etc.

Pero al hacer una tarta, realicé la siguiente presentación:

Sí, la tarta la hice yo. Y no, no es nada difícil como podéis ver. Da un resultado genial para cualquier evento y, ¡está riquísima!.

Valoramos un proyecto

Para la asignatura que nos ocupa, valoraremos un proyecto de otra persona, en este caso de Juan Carlos Galiana Nolasco. En él, se propone que los niños de 6º de Educación Primaria diseñen su propio videojuego.
Para evaluarlo, utilizaremos la rúbrica que podemos encontrar en esta dirección: http://www.slideshare.net/Conecta13/cuestionario-de-valoracion-de-proyectos.
El proyecto en sí, podemos verlo aquí: http://procomun.educalab.es/comunidad/ABP-Primaria/recurso/prototipo-de-mi-proyecto-para-abpmooc-disea-tu-pro/93cba666-e63c-4621-9ac3-7299fb70d6a3.
Para completar la información, Juan Carlos Galiana ha propuesto este manual: https://dl.dropboxusercontent.com/u/24384817/curso_scratch/index.html-.
La rúbrica quedaría así:

Hay aspectos que no resultan evidentes a la hora de analizar el proyecto, por lo que decidí preguntarle al autor de dicho trabajo.

Al enviar el mensaje, salió esto, pero no pude visualizar el contenido del mismo una vez enviado. En el mensaje le pregunté si podía informarme sobre los aspectos de la rúbrica en los que la valoración fue de 0 puntos o "no evidente".
Todavía sigo esperando su respuesta, así que no pude valorar el proyecto en toda su totalidad.