El currículum y su plan de acción

Esta semana hemos hecho actividades relacionadas con el capítulo dos del libro de Cristina Moral Santaella, Didáctica: teoría y práctica de la enseñanza. Las contestamos en grupos de tres y a cada pregunta acertada, el grupo se llevaba un punto que se iba sumando y al final, se eligió un ganador.
Las preguntas son:

1. ¿Qué es el currículo?
El currículo lo forman las experiencias de aprendizaje y las metas que los profesores desean alcanzar en su planificación y en el desarrollo de la enseñanza, teniendo presente las características de los estudiantes y de la enseñanza. (Darling-Hammond, 2005, pág.170)

2. ¿Qué es el currículo formal, el currículo representado y el currículo oculto?
El currículo formal es el currículo en el cual se insertan los temas, conceptos y habilidades que deben ser enseñados.
El currículo representado es en el que se plasman las actividades, los materiales curriculares que los profesores seleccionan y las interacciones que se dan entre profesores y alumnos.
El currículo oculto hace referencia a las metas ocultas que no se hacen evidentes en el desarrollo de la enseñanza, pero que sustentan la organización y la estructura de la clase.

3. ¿Cuáles son los tres niveles de concreción curricular?

• El primer nivel está formado por los Decretos de Enseñanzas Mínimas y es de carácter prescriptivo. En él se hace referencia a los objetos generales, bloques de contenidos de una etapa y criterios metodológicos y de evaluación.
• El segundo nivel constituye el Proyecto Educativo. En él se concretará qué, cuándo, cómo hay que enseñar y qué o cómo se evalúa.
• El tercer nivel está formado por la Programación de Aula o Unidad Didáctica. La realiza el equipo docente y es a corto plazo.

4. En el Proyecto Educativo, ¿qué se debe incluir?

Se recogerán los valores, objetivos y prioridades de actuación. También la concreción de currículos establecidos por la Administración Educativa que corresponde fijar y aprobar al claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas de la educación en valores y otras enseñanzas. 

Dicho proyecto deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y a la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales.

5. ¿Qué es la Programación General Anual?

Es la concreción año a año del Proyecto Educativo de Centro, y recogerá todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento, incluyendo proyectos, currículo, normas y planes de actuación.

6. ¿Qué debe incluir la Propuesta Curricular o Proyecto Curricular de Centro?

Debe incluir:

-Los objetivos generales de etapas y áreas (¿qué hay que enseñar).

-Secuenciación de los contenidos (¿cuándo y cómo presentar los contenidos?).

-Opciones metodológicas (¿cómo hay que enseñar?).

-Materiales y recursos didácticos (¿en qué materiales me voy a apoyar?).

-Pautas de evaluación (¿cuándo y cómo voy a evaluar?).

7. ¿Qué es una Programación del Aula?

La Programación del Aula es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y para un periodo de tiempo determinado.

8. ¿Qué es la alineación curricular?

Es la congruencia entre objetivos o competencias, actividades didácticas, materiales y criterios de evaluación.

9. ¿Cuáles son los elementos de una Programación Didáctica de Aula?

-Justificación y contextualización

-Tema principal y contenidos

-Objetivos didácticos

-Estrategias metodológicas y actividades posibles para cumplir objetivos

-Recursos puestos a disposición de las actividades y los alumnos

-Criterios y momentos de evaluación

-Competencias a desarrollar

10. ¿Qué significa el acrónimo WHERETO?

WHERETO es una herramienta específica para el diseño de la planificación instruccional, y sus siglas significan:

• W: dónde se sitúa el tema, de dónde viene y por qué se estudia (Where y Why)
• H: proporcionar al alumno ganchos para que mantengan la atención (Hook)
• E: equipar a los alumnos con las herramientas necesarias para el aprendizaje (Equip)
• R: proporcionar oportunidades para repensar (Rethink), reflexional (Reflect) y revisar (Review) su trabajo.
• E: crear oportunidades para evaluar el progreso (Evaluate)
• T: buscar procesos de enseñanza personalizados (Tailored)
• O: ser organizados y sistemáticos (Organized)